下列不屬于講授法的優(yōu)點的是( ??。?。
- A
使學生在短時間內獲得大量系統(tǒng)的科學知識?
- B
可以充分發(fā)揮教師的主導作用
- C
有利于因材施教
- D
有限的教師可以教更多的學生
下列不屬于講授法的優(yōu)點的是( ??。?。
使學生在短時間內獲得大量系統(tǒng)的科學知識?
可以充分發(fā)揮教師的主導作用
有利于因材施教
有限的教師可以教更多的學生
講授法容易造成“填鴨式”“滿堂灌”的教學效果,不利于因材施教。
多做幾道
( )是整個教育工作的核心,也是教育活動的依據和評判標準、出發(fā)點和歸宿。
教育目的
教育內容
教育方針
教育目標
教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評價作用
決定作用
主導作用
明確提出“使人類教育心理學化”的口號,為近代教育學的創(chuàng)立作出貢獻的是 ( ?。?/p>
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是( ?。?/p>
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動起源說
構成教育的基本要素是( )
教育者和受教育者?
受教育者和教育內容
教育者和教育內容
教育內容和教育形式?
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