下列關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日的描述,與古代的說法或傳說不相符的是( )。
- A
元宵節(jié)掛燈最早跟佛教儀式有關(guān)聯(lián)
- B
清明節(jié)吃寒食最早是為了紀(jì)念一位先皇
- C
中秋節(jié)吃月餅曾與反抗元朝的統(tǒng)治有關(guān)
- D
古代的春節(jié)叫元旦,意為一年的第一天
元宵節(jié)掛燈最早跟佛教儀式有關(guān)聯(lián)
清明節(jié)吃寒食最早是為了紀(jì)念一位先皇
中秋節(jié)吃月餅曾與反抗元朝的統(tǒng)治有關(guān)
古代的春節(jié)叫元旦,意為一年的第一天
寒食節(jié)相傳是源于春秋時代的晉國,是為了紀(jì)念介子推而設(shè)立的,因此B項說法錯誤。
多做幾道
老師穿了一套新衣服,課前一進(jìn)班級,所有學(xué)生的眼光就歘歘老師。有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起,用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道:“老師,我愛你?!毕铝刑幚矸绞剑钋‘?dāng)?shù)囊豁検牵ā 。?/p>
露出羞澀的神情
嚴(yán)厲地批評他們
微笑著說:“我告訴大家一個秘密,我也愛你們?!?/span>
不予理睬,開始上課
( ? ? ? )提出了教師成長公式:經(jīng)驗+反思=成長。
布魯納
波斯納
布魯巴奇
科頓
( ?)是全體教育工作者的基本信念。
以人為本
發(fā)展素質(zhì)
提高能力
實(shí)現(xiàn)自我價值
依據(jù)育人為本的理念,教師的下列做法中,不正確的是(???)。
培養(yǎng)學(xué)生特長
發(fā)展學(xué)生潛能
尊重學(xué)生個性
私拆學(xué)生信件
教師勞動手段的特殊性,決定了教師勞動具有( )的特點(diǎn)。
創(chuàng)造性
長期性
復(fù)雜性
示范性
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