《中華人民共和國教育法》對教育在宗教方面是如何規(guī)定的( )
- A
國家實行教育與宗教相分離
- B
國家實行教育與宗教相結(jié)合
- C
國家教育與宗教無關(guān)
- D
國家實行教育與宗教相輔相成
《中華人民共和國教育法》對教育在宗教方面是如何規(guī)定的( )
國家實行教育與宗教相分離
國家實行教育與宗教相結(jié)合
國家教育與宗教無關(guān)
國家實行教育與宗教相輔相成
根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定,教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。
多做幾道
老師穿了一套新衣服,課前一進班級,所有學(xué)生的眼光就歘歘老師。有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起,用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道:“老師,我愛你。”下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā 。?/p>
露出羞澀的神情
嚴(yán)厲地批評他們
微笑著說:“我告訴大家一個秘密,我也愛你們?!?/span>
不予理睬,開始上課
( ? ? ? )提出了教師成長公式:經(jīng)驗+反思=成長。
布魯納
波斯納
布魯巴奇
科頓
( ?)是全體教育工作者的基本信念。
以人為本
發(fā)展素質(zhì)
提高能力
實現(xiàn)自我價值
依據(jù)育人為本的理念,教師的下列做法中,不正確的是(???)。
培養(yǎng)學(xué)生特長
發(fā)展學(xué)生潛能
尊重學(xué)生個性
私拆學(xué)生信件
教師勞動手段的特殊性,決定了教師勞動具有( ?。┑奶攸c。
創(chuàng)造性
長期性
復(fù)雜性
示范性
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