班主任孫老師經(jīng)常對學(xué)生說:“知識改變命運,分?jǐn)?shù)才是硬道理?!彼约撼鲥X設(shè)立了“班主任基金”,用于獎勵每學(xué)期末前三名的學(xué)生,孫老師的做法( ? ?)。
- A
正確,物質(zhì)獎勵具有良好的激勵作用
- B
不正確,考試成績不能衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)
- C
正確,考試成績是衡量學(xué)生的重要依據(jù)
- D
不正確,考試成績不是評價學(xué)生的唯一指標(biāo)
班主任孫老師經(jīng)常對學(xué)生說:“知識改變命運,分?jǐn)?shù)才是硬道理?!彼约撼鲥X設(shè)立了“班主任基金”,用于獎勵每學(xué)期末前三名的學(xué)生,孫老師的做法( ? ?)。
正確,物質(zhì)獎勵具有良好的激勵作用
不正確,考試成績不能衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)
正確,考試成績是衡量學(xué)生的重要依據(jù)
不正確,考試成績不是評價學(xué)生的唯一指標(biāo)
不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),是中小學(xué)教師開展教書育人工作結(jié)果評價的指導(dǎo)思想。我們對學(xué)生的評價應(yīng)當(dāng)更加科學(xué),更加充滿人性,從而更好地提高學(xué)生綜合素質(zhì),使學(xué)生真正成為全面發(fā)展的人才。
多做幾道
老師穿了一套新衣服,課前一進班級,所有學(xué)生的眼光就歘歘老師。有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起,用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道:“老師,我愛你?!毕铝刑幚矸绞剑钋‘?dāng)?shù)囊豁検牵ā 。?/p>
露出羞澀的神情
嚴(yán)厲地批評他們
微笑著說:“我告訴大家一個秘密,我也愛你們?!?/span>
不予理睬,開始上課
( ? ? ? )提出了教師成長公式:經(jīng)驗+反思=成長。
布魯納
波斯納
布魯巴奇
科頓
( ?)是全體教育工作者的基本信念。
以人為本
發(fā)展素質(zhì)
提高能力
實現(xiàn)自我價值
依據(jù)育人為本的理念,教師的下列做法中,不正確的是(???)。
培養(yǎng)學(xué)生特長
發(fā)展學(xué)生潛能
尊重學(xué)生個性
私拆學(xué)生信件
教師勞動手段的特殊性,決定了教師勞動具有( ?。┑奶攸c。
創(chuàng)造性
長期性
復(fù)雜性
示范性
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