教師教學(xué)反思的最主要研究視角是( ? ? ?)。
- A
以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思
- B
通過(guò)約請(qǐng)同事、專家觀察自己的教學(xué)
- C
通過(guò)閱讀理論文獻(xiàn)來(lái)反思自己的教學(xué)
- D
以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思
教師教學(xué)反思的最主要研究視角是( ? ? ?)。
以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思
通過(guò)約請(qǐng)同事、專家觀察自己的教學(xué)
通過(guò)閱讀理論文獻(xiàn)來(lái)反思自己的教學(xué)
以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思
【解析】教學(xué)反思是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考,并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。因而其最主要的研究視角是教師自己的視角。
多做幾道
一種典型的用分權(quán)形式來(lái)管理學(xué)校的組織形式是( ?。?/p>
事業(yè)部型學(xué)校組織
職能型學(xué)校組織
直線一職能型學(xué)校組織
矩陣型學(xué)校組織
古羅馬的昆體良在《論演說(shuō)家的教育》中,提出了( ?。┑膶W(xué)習(xí)過(guò)程理論。
“模仿、理論、練習(xí)”
“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”
“困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論”
“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”
當(dāng)前我國(guó)的教學(xué)目標(biāo)包括( ?。?。
①知識(shí)與技能②過(guò)程與方法③情感態(tài)度與價(jià)值觀④學(xué)習(xí)策略
①②③
②③④
①②④
①③④
進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)工作的報(bào)表統(tǒng)計(jì)屬于下列選項(xiàng)中哪一個(gè)職能部門的工作內(nèi)容?( ? )。
校長(zhǎng)辦公室
教務(wù)處
政教處
總務(wù)處
直線式
圓周式
螺旋式
橫向式
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