在學(xué)習(xí)《人生價值》這課時,教師可用一首詩歌結(jié)束:如果你是一滴水,你是否滋潤了一寸土地;如果你是一縷陽光,你是否照亮了一份黑暗;如果你是一顆最小的螺絲釘,你是否永遠(yuǎn)堅守在你生活的崗位上?以上課堂總結(jié)方法是( ?)。
- A
架設(shè)懸念式
- B
總結(jié)概括式
- C
激勵情感式
- D
首尾照應(yīng)式
在學(xué)習(xí)《人生價值》這課時,教師可用一首詩歌結(jié)束:如果你是一滴水,你是否滋潤了一寸土地;如果你是一縷陽光,你是否照亮了一份黑暗;如果你是一顆最小的螺絲釘,你是否永遠(yuǎn)堅守在你生活的崗位上?以上課堂總結(jié)方法是( ?)。
架設(shè)懸念式
總結(jié)概括式
激勵情感式
首尾照應(yīng)式
在教學(xué)時應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗教材中所提出的要求,讓學(xué)生得到感悟,在充滿激情的詩歌中得到陶冶,在情感體驗中自覺地意識到良好道德培養(yǎng)的重要性。這就是激勵情感式。
多做幾道
一種典型的用分權(quán)形式來管理學(xué)校的組織形式是( ?。?。
事業(yè)部型學(xué)校組織
職能型學(xué)校組織
直線一職能型學(xué)校組織
矩陣型學(xué)校組織
古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中,提出了( )的學(xué)習(xí)過程理論。
“模仿、理論、練習(xí)”
“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”
“困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論”
“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”
當(dāng)前我國的教學(xué)目標(biāo)包括( )。
①知識與技能②過程與方法③情感態(tài)度與價值觀④學(xué)習(xí)策略
①②③
②③④
①②④
①③④
進行學(xué)校各項工作的報表統(tǒng)計屬于下列選項中哪一個職能部門的工作內(nèi)容?( ? )。
校長辦公室
教務(wù)處
政教處
總務(wù)處
直線式
圓周式
螺旋式
橫向式
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