( ?)的實質(zhì)是在班級管理的全過程中,調(diào)動學生自我教育的力量,使人人都積極主動地參與班級事務,讓每個學生都成為班級的主人。
- A
班級民主管理
- B
班級常規(guī)管理
- C
班級平行管理
- D
班級目標管理
( ?)的實質(zhì)是在班級管理的全過程中,調(diào)動學生自我教育的力量,使人人都積極主動地參與班級事務,讓每個學生都成為班級的主人。
班級民主管理
班級常規(guī)管理
班級平行管理
班級目標管理
班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下,參與班級管理的一種管理方式。它的實質(zhì)是在班級管理的全過程中,使學生積極主動地參與班級事務,讓每個學生都成為班級的主人。
多做幾道
一種典型的用分權形式來管理學校的組織形式是( )。
事業(yè)部型學校組織
職能型學校組織
直線一職能型學校組織
矩陣型學校組織
古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中,提出了( ?。┑膶W習過程理論。
“模仿、理論、練習”
“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”
“困難、問題、假設、驗證、結(jié)論”
“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”
當前我國的教學目標包括( ?。?/p>
①知識與技能②過程與方法③情感態(tài)度與價值觀④學習策略
①②③
②③④
①②④
①③④
進行學校各項工作的報表統(tǒng)計屬于下列選項中哪一個職能部門的工作內(nèi)容?( ? )。
校長辦公室
教務處
政教處
總務處
直線式
圓周式
螺旋式
橫向式
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