以下不能體現(xiàn)小學(xué)教育的基礎(chǔ)性特點(diǎn)的是( ?。?。
- A
小學(xué)教育為提高國(guó)民素質(zhì)奠定基礎(chǔ)
- B
小學(xué)教育為各級(jí)各類人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)
- C
小學(xué)教育為兒童、少年一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)
- D
小學(xué)教育在整個(gè)教育中具有基礎(chǔ)性的特點(diǎn),對(duì)于每個(gè)公民來說,教育機(jī)會(huì)是均等的
以下不能體現(xiàn)小學(xué)教育的基礎(chǔ)性特點(diǎn)的是( ?。?。
小學(xué)教育為提高國(guó)民素質(zhì)奠定基礎(chǔ)
小學(xué)教育為各級(jí)各類人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)
小學(xué)教育為兒童、少年一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)
小學(xué)教育在整個(gè)教育中具有基礎(chǔ)性的特點(diǎn),對(duì)于每個(gè)公民來說,教育機(jī)會(huì)是均等的
D項(xiàng)的描述體現(xiàn)了小學(xué)教育的義務(wù)性特點(diǎn)。
多做幾道
一種典型的用分權(quán)形式來管理學(xué)校的組織形式是( )。
事業(yè)部型學(xué)校組織
職能型學(xué)校組織
直線一職能型學(xué)校組織
矩陣型學(xué)校組織
古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中,提出了( ?。┑膶W(xué)習(xí)過程理論。
“模仿、理論、練習(xí)”
“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”
“困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論”
“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”
當(dāng)前我國(guó)的教學(xué)目標(biāo)包括( ?。?。
①知識(shí)與技能②過程與方法③情感態(tài)度與價(jià)值觀④學(xué)習(xí)策略
①②③
②③④
①②④
①③④
進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)工作的報(bào)表統(tǒng)計(jì)屬于下列選項(xiàng)中哪一個(gè)職能部門的工作內(nèi)容?( ? )。
校長(zhǎng)辦公室
教務(wù)處
政教處
總務(wù)處
直線式
圓周式
螺旋式
橫向式
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