未來深海水下線纜的外皮是由玻璃制成的,而不是特殊的鋼材或鋁合金。因?yàn)榻饘倬哂蓄w粒狀的微觀結(jié)構(gòu),在深海壓力之下,粒子交界處的金屬外皮容易斷裂。而玻璃看起來雖然是固體,但壓力之下可以流動,因此可以視為液體。由此可以推出( ?。?。
- A
一切所謂的固體,幾乎都可以被視為緩慢流動的液體
- B
玻璃比起鋼材或鋁合金,更適合做建筑材料
- C
液體沒有顆粒狀的微觀結(jié)構(gòu)
- D
在將來的深海操作中,玻璃將取代金屬,發(fā)揮更大的作用
未來深海水下線纜的外皮是由玻璃制成的,而不是特殊的鋼材或鋁合金。因?yàn)榻饘倬哂蓄w粒狀的微觀結(jié)構(gòu),在深海壓力之下,粒子交界處的金屬外皮容易斷裂。而玻璃看起來雖然是固體,但壓力之下可以流動,因此可以視為液體。由此可以推出( ?。?。
一切所謂的固體,幾乎都可以被視為緩慢流動的液體
玻璃比起鋼材或鋁合金,更適合做建筑材料
液體沒有顆粒狀的微觀結(jié)構(gòu)
在將來的深海操作中,玻璃將取代金屬,發(fā)揮更大的作用
由于金屬外皮容易斷裂,而玻璃在壓力之下可以流動,更適合做海底電纜的外皮,即可以推斷出:將來深海水下電纜的外皮,玻璃將發(fā)揮更大的作用。
多做幾道
孫老師給小華寫下了這樣的評語:“填空題錯了一道,其他題型全對,能夠非常好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)簡便記法等知識,等級評定為優(yōu)秀。”關(guān)于孫老師的做法,下列選項(xiàng)中不正確的是( ?)。
孫老師以分?jǐn)?shù)作為評價標(biāo)準(zhǔn)
孫老師關(guān)注學(xué)生知識的掌握
孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平
孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
“學(xué)生如同泥坯,他能否成型,依賴于教師的雕塑。”這種說法忽視了學(xué)生的( ?)。
能動性
向師性
可塑性
發(fā)展性
體罰學(xué)生、對學(xué)生使用暴力等事件的發(fā)生,違反了“以人為本”中( ?)的學(xué)生觀。
學(xué)生是有獨(dú)立人格的人
學(xué)生是成長中的人
學(xué)生是社會中的人
學(xué)生是有一定文化背景的人
反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是( ?)。
為人師表
獻(xiàn)身教育
教書育人
公而忘私
與新教師相比,專家型教師的課時計(jì)劃簡潔、靈活,以學(xué)生為中心并且有( ?)
系統(tǒng)性
結(jié)構(gòu)性
預(yù)見性
實(shí)效性
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