骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高,很郁悶,上課時學生出一點差錯也要大發(fā)雷霆,閔老師應該()
- A
嚴格待生,專注教學
- B
保持個性,堅持自我
- C
注重反省,調試自我
- D
迎合同事,搞好關系
骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高,很郁悶,上課時學生出一點差錯也要大發(fā)雷霆,閔老師應該()
嚴格待生,專注教學
保持個性,堅持自我
注重反省,調試自我
迎合同事,搞好關系
骨干老師在同行評測中評分不高,這位老師應該學會反思,反思自己的行為與職業(yè)道德理論要求的差距,反思自己與周圍其他老師和先進模范人物的差距,努力完善自己,故選C。
多做幾道
孫老師給小華寫下了這樣的評語:“填空題錯了一道,其他題型全對,能夠非常好地運用循環(huán)小數(shù)簡便記法等知識,等級評定為優(yōu)秀。”關于孫老師的做法,下列選項中不正確的是( ?)。
孫老師以分數(shù)作為評價標準
孫老師關注學生知識的掌握
孫老師關注學生的學業(yè)水平
孫老師關注學生的學習效果
“學生如同泥坯,他能否成型,依賴于教師的雕塑。”這種說法忽視了學生的( ?)。
能動性
向師性
可塑性
發(fā)展性
體罰學生、對學生使用暴力等事件的發(fā)生,違反了“以人為本”中( ?)的學生觀。
學生是有獨立人格的人
學生是成長中的人
學生是社會中的人
學生是有一定文化背景的人
反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質特征是( ?)。
為人師表
獻身教育
教書育人
公而忘私
與新教師相比,專家型教師的課時計劃簡潔、靈活,以學生為中心并且有( ?)
系統(tǒng)性
結構性
預見性
實效性
最新試題
該科目易錯題
該題目相似題