漢語言文學(xué)專科
篩選結(jié)果 共找出15題

關(guān)于兒童的發(fā)展，華生提出了（ ）

A

教育萬能論

B

環(huán)境決定論

C

輻和論

D

原罪說

主張“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”觀點的是（ ）

A

遺傳決定論

B

輻和論

C

環(huán)境決定論

D

教育萬能論

德國心理學(xué)家施太倫在其著作（ ）中，提出了“合并原則”。

A

《早期兒童心理學(xué)》

B

《結(jié)構(gòu)主義》

C

《學(xué)?！?/p>

D

《本篤規(guī)程》

印度狼孩因為其特別的經(jīng)歷使他與同年齡兒童在思維、行為等方面存在巨大差異的事實說明（ ）

A

發(fā)展不是簡單的變化

B

發(fā)展不是單純的生理成熟

C

教育不等于發(fā)展

D

教育等于發(fā)展

同樣年齡段的兒童，在身高方面具有明顯的高矮之分，也會因為他們各自的神經(jīng)過程靈活性的差別在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出注意力的持久性、知覺性等的不同，這說明（ ）

A

兒童身心發(fā)展具有個別差異性

B

兒童身心發(fā)展具有互補性

C

兒童身心發(fā)展具有不平衡性

D

兒童身心發(fā)展具有順序性

根據(jù)兒童身心發(fā)展的不平衡性特點，教育應(yīng)該（ ）

A

循序漸進(jìn)

B

抓住關(guān)鍵

C

因材施教

D

長善救失

在影響兒童身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（ ）

A

家庭環(huán)境

B

遺傳素質(zhì)

C

社會人文環(huán)境

D

教育

兒童個體發(fā)展

西方教育史上，提出“白板說”的教育家是（ ）

A

柏拉圖

B

洛克

C

杜威

D

皮亞杰

（ ）的兒童發(fā)展觀中認(rèn)為，兒童的發(fā)展目標(biāo)和個性差別是生來的自然素質(zhì)決定的，認(rèn)為上帝造人采用了金、銀和鐵三種不同的材料。

A

柏拉圖

B

洛克

C

杜威

D

皮亞杰