(2015河南洛陽)小學生李明因為想要得到媽媽和老師的表揚而刻苦學習,他的這種學習動機屬于()。
- A
認知內(nèi)驅(qū)力
- B
自我提高內(nèi)驅(qū)力
- C
附屬內(nèi)驅(qū)力
- D
求知欲力
(2015河南洛陽)小學生李明因為想要得到媽媽和老師的表揚而刻苦學習,他的這種學習動機屬于()。
認知內(nèi)驅(qū)力
自我提高內(nèi)驅(qū)力
附屬內(nèi)驅(qū)力
求知欲力
本題考查的是學習動機類型中的附屬內(nèi)驅(qū)力。認知內(nèi)驅(qū)力是指學生渴望認知、理解和掌握知識,以及陳述和解決問題的傾向,簡言之,即一種求知的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力是一種通過自身努力,勝任一定工作,取得一定的成就,從而贏得一定的社會地位的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個人為了保持長者或權(quán)威人士的贊許或認可,而表現(xiàn)出來的一種把學習或工作做好的需要。
多做幾道
三支一扶政策中“三支”不包括( )。
A.支農(nóng)
B.支教
C.支醫(yī)
D.支邊
(2015山東)根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定,對教師考核的內(nèi)容不包括()。
工作態(tài)度
學生意見
工作成績
業(yè)務(wù)水平
(2014陜西咸陽)《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定,教師不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。下列屬于體罰學生情形的是()。
三年級語文老師教完一篇課文后,讓學生將課文中的生字每個抄寫一行
九年級學生李某等上自習課時違反紀律,老師要李某到學校操場跑10圈
八年級學生劉某的英語課文背誦作業(yè)沒有完成,老師讓其放學后留下來繼續(xù)熟讀課文
中學體育老師在課堂上為糾正某學生不規(guī)范動作,令其反復練習4次
(2014甘肅蘭州)我國《義務(wù)教育法》規(guī)定,義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導,省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施,以()為主管理的體制。
省級人民政府
縣級人民政府
鄉(xiāng)級人民政府
各級教育主管部門
(2014河北滄州)學生小濤經(jīng)常曠課,不遵守學校的管理制度。學校對小濤進行教育的恰當方式是()。
將他交給家長批評教育
了解情況后耐心教育他
等待他自我醒悟并改正
批評教育無效果開除他
最新試題
該科目易錯題
該題目相似題