初中生小惠的父母平時工作忙，對其關(guān)心較少。進入青春期后，小惠變得上課不能集中注意力，缺課較多，經(jīng)常與老師發(fā)生矛盾。小惠的父母知道情況后，向社會工作者求助。根據(jù)小惠的情況，社會工作者擬用心理社會治療模式對其進行干預。下列方法中，屬于直接治療的有（）。(2015)
幫忙小惠學習放松技巧以控制情緒波動
與學校班主任和教導主任商討對小惠行為問題的處理方法
幫忙小惠回顧過去的經(jīng)驗，增強她面對和克服困難的勇氣
幫助小惠的父母檢討管教小惠的方法，幫助他們了解青少年的心理
幫助小惠了解個人與環(huán)境之間的互動關(guān)系，增進小惠對問題的認識
心理社會治療模式的治療技巧。根據(jù)教材知識點，直接治療的支持技巧是指通過社會工作者的了解、接納和同感等方式減輕服務(wù)對象的不安，給予服務(wù)對象必要的肯定和認可，A是直接影響服務(wù)對象，C選項即為“支持”技巧；現(xiàn)實情況反思是指社會工作者幫助服務(wù)對象對自己所處的實際狀況作出正確的理解和分析的技巧，E選項即為為“現(xiàn)實情況反思”。 BD選項是通過改善周圍環(huán)境或者輔導第三方來影響服務(wù)對象的間接治療技巧
知識點：心理社會治療模式的內(nèi)容及特點
題庫關(guān)聯(lián)老師：zly
多做幾道
救助站工作人員在街頭發(fā)現(xiàn)了身無分文的流浪乞討人員小何，將其接到救助站的第二晚，小何突然發(fā)燒，救助站可為小何提供的救助服務(wù)有( )。
及時將其送醫(yī)院救治
提供符合基本條件的住處
給予一定的生活救濟金
提供符合食品衛(wèi)生要求的食物
病愈后提供返回其居住地的乘車憑證
根據(jù)《中華人民共和國殘疾人保障法》，殘疾人的合法權(quán)益包括( )。
康復權(quán)
教育權(quán)
勞動權(quán)
文化生活權(quán)
政治權(quán)
勞動爭議的處理程序包括（ ?。?。
協(xié)商
調(diào)解
仲裁
訴訟
和解
俗話說“婦女能頂半邊天”“巾幗不讓須眉”，我國的《婦女權(quán)益保障法》規(guī)定，婦女享有的權(quán)利包括( )。
政治權(quán)利
財產(chǎn)權(quán)
被保護權(quán)
文化教育權(quán)益
勞動和社會保障權(quán)益
社會政策在政治建設(shè)中能夠發(fā)揮重要的作用，具體而言，社會政策的政治功能表現(xiàn)為( )。
社會控制功能
社會治理功能
維護政治穩(wěn)定功能
增強執(zhí)政黨執(zhí)政基礎(chǔ)功能
.調(diào)節(jié)各群體利益矛盾功能
最新試題
該科目易錯題
該題目相似題
