“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”是指思維的（ ）。
本題考查的是思維的品質(zhì)。思維的深刻性即思維的深度，指能深入地思考問(wèn)題，善于透過(guò)事物的表面現(xiàn)象，抓住事物的實(shí)質(zhì)，揭露事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。綜上所述，D項(xiàng)正確。
A項(xiàng)，思維的廣闊性即思維的廣度，指一個(gè)人在思維過(guò)程中，能夠全面地看問(wèn)題，著眼于事物之間的聯(lián)系和關(guān)系，從多方面去分析研究，找出問(wèn)題的本質(zhì)。故排除。
B項(xiàng)，思維的獨(dú)立性是指善于獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維品質(zhì)。故排除。
C項(xiàng)，思維的批判性指一個(gè)人善于根據(jù)客觀標(biāo)準(zhǔn)，檢查自己的思維過(guò)程及其結(jié)果的正確性，能獨(dú)立地、正確地進(jìn)行評(píng)價(jià)。故排除。
因此，本題正確答案為D。
多做幾道
“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的（ ）特點(diǎn)。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是從（ ）年成為我國(guó)現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。
“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（ ）。
人們有目的、有計(jì)劃地通過(guò)感官或輔助儀器，對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察，并通過(guò)大腦的積極思維過(guò)程對(duì)收集到的資料加以分析和解釋?zhuān)孕纬蓪?duì)教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)的方法是（ ）。
主張“兼愛(ài)”“非攻”的教育家是（ ）。
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