小遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)了“凸透鏡”的知識后，對之前學(xué)習(xí)的“凹透鏡”的知識理解的更深了。這種遷移現(xiàn)象是（ ）。
本題考查的是學(xué)習(xí)遷移。根據(jù)遷移的時間順序不同，劃分為順向遷移和逆向遷移。逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。題干中學(xué)習(xí)凸透鏡對之前學(xué)習(xí)的凹透鏡的知識的影響，屬于逆向遷移。綜上所述，B項(xiàng)正確。
A項(xiàng)，順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。故排除。
C項(xiàng)，負(fù)遷移是指已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)對解決問題有阻礙或干擾的影響。故排除。
D項(xiàng)，垂直遷移是指處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平。故排除。
因此，本題正確答案為B。
多做幾道
“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的（ ）特點(diǎn)。
校長負(fù)責(zé)制是從（ ）年成為我國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。
“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（ ）。
人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察，并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋，以形成對教育現(xiàn)象的認(rèn)識的方法是（ ）。
主張“兼愛”“非攻”的教育家是（ ）。
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