學生借助于老師提供的結(jié)構(gòu)圖來弄清概念之間的關(guān)系。按照奧蘇伯爾的學習分類理論，這種學習屬于（ ）。
本題考查的是人本主義學習理論。按學習的性質(zhì)與形式，奧蘇伯爾將學習分為：接受學習和發(fā)現(xiàn)學習，機械學習和有意義學習。學生借助的老師提供的結(jié)構(gòu)圖，屬于接受學習，學生弄清概念質(zhì)檢的關(guān)系的過程，就是有意義學習過程。綜上所述，B項當選。
A項，說法錯誤，學生弄清概念質(zhì)檢的關(guān)系的過程，就是有意義學習過程。故排除。
C、D項，發(fā)現(xiàn)學習，是一種以問題為依托的學習，是學生通過主動探究解決問題的過程。與題目不符。故排除。
因此，本題正確答案為B。
多做幾道
“小學教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學教育的（ ）特點。
校長負責制是從（ ）年成為我國現(xiàn)階段中小學的管理體制。
“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（ ）。
人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)感知和考察，并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋，以形成對教育現(xiàn)象的認識的方法是（ ）。
主張“兼愛”“非攻”的教育家是（ ）。
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