教師資格證2021年幼兒綜合素質(zhì)章節(jié)精選題(2),更多教師資格證考試模擬試題,請關(guān)注新東方職上網(wǎng)或微信掃碼/搜索“中小學(xué)教師資格考試中心”。
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1[.單選題]中(1)班有一個現(xiàn)象:一個孩子向楊老師“告狀”其他孩子就會一個接一個地“告狀”,孩子們吵嚷嚷,班上亂成一鍋粥、楊老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)。
A.不理所有“告狀”的孩子
B.先讓孩子們安靜下來再行處理問題
C.所有“告狀”的孩子
D.選取部分孩子的“告狀”予以解決
[答案]B
[解析]先讓孩子們安靜下來再行處理問題
2[.單選題]為體現(xiàn)“幼兒為本”的教育理念,教師不正確的做法是(?)。
A.尊重幼兒人格
B.為幼兒提供適合教育
C.調(diào)動幼兒的主動性
D.讓幼兒主動選擇課程
[答案]D
[解析]“幼兒為本”要求教師要考慮到幼兒發(fā)展的需要,遵循幼兒的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計適合幼兒學(xué)習(xí)的課程,在教學(xué)中尊重幼兒的人格,以幼兒為主體,調(diào)動幼兒的主動性和積極性.從而實現(xiàn)幼兒的和諧發(fā)展。結(jié)合題干可知,A、B、C三項都體現(xiàn)了幼兒為本的理念。幼兒的生理、心理特點決定了幼兒不能完全自主選擇課程,這要求教師在尊重幼兒的個性和興趣愛好的基礎(chǔ)上,給予幼兒充分的指導(dǎo),有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)幼兒。
3[.單選題]午餐時,有些幼兒邊吃邊玩,為了讓幼兒專心就餐,李老師正確說法是()
A.沒吃完的不許睡覺
B.比比誰吃的最快
C.我看看誰吃的最香
D.看看誰還在那墨跡
[答案]C
[解析]《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》關(guān)于以幼兒為本的理念提到:尊重幼兒權(quán)益,以幼兒為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性,遵循幼兒身心發(fā)展的特點和保教活動規(guī)律,提供適合的教育,保障幼兒健康快樂的成長。因此:對幼兒的教育應(yīng)該注重鼓勵引導(dǎo),避免懲罰。
4[.單選題]活動課上,趙老師特意邀請幾個平時不太合群的孩子表演“找朋友”,被邀請的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快的完成表演。趙老師的行為()。
A.恰當(dāng),教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律習(xí)慣
B.不恰當(dāng),教師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律
C.恰當(dāng),教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個幼兒發(fā)展
D.不恰當(dāng),教師應(yīng)當(dāng)保護幼兒的自尊心
[答案]C
[解析]教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個幼兒的發(fā)展。
5[.單選題]強強特別能吃,體型偏胖,動作比其他小朋友稍微緩慢,小朋友們因此不喜歡跟他玩。強強慢慢地變得孤僻了。老師不正確的做法是()。
A.訓(xùn)練強強地動作敏捷性
B.默許其他小朋友行為
C.教育其他小朋友接納強強
D.幫助強強養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣
[答案]B
[解析]
6[.單選題]剛進園時,小朋友們試圖用旋轉(zhuǎn)的方法打開水龍頭,不出水就大聲叫老師、這時蔣老師沒有急于出手幫助,而是鼓勵他們自己去試、很快小朋友們發(fā)現(xiàn),提起開關(guān),水就流出來,按下去,水就關(guān)上了、小朋友們高興得不得了、這體現(xiàn)了蔣老師注重()。
A.教師的主體作用
B.游戲的促進作用
C.幼兒的親身體驗
D.環(huán)境的積極影響
[答案]C
[解析]幼兒的親身體驗
7[.單選題]某幼兒園一直注重教育質(zhì)量,選擇“唐詩三百首”對幼兒進行詳細講解、認(rèn)讀、聽寫,部分家長對此很滿意。該幼兒園的做法()
A.不正確,忽視了幼兒教育的生活化
B.不正確,忽視了幼兒教育的均衡化
C.正確,提升了幼兒的語言能力
D.正確,打牢了幼兒的知識基礎(chǔ)
[答案]A
[解析]幼兒園教育強調(diào)保教結(jié)合,過早呈現(xiàn)沒有生活常識相銜接的唐詩,不契合兒童的認(rèn)知方式,違背了保教結(jié)合的原則,因此答案是A。
8[.單選題]周老師在活動課中趁孩子自主游戲的時候,拿出手機看微信,并給有些孩子看手機上漂亮的圖片和有趣的小視頻。周老師的做法()
A.不正確,不利于公平地對待幼兒
B.不正確,不利于保護幼兒的安全
C.正確,有助于拓寬幼兒的知識面
D.正確,有助于建立和諧的師幼關(guān)系
[答案]B
[解析]幼兒自主游戲中安全問題是教師首先應(yīng)考慮到的,因此題干中教師的行為不利于保護幼兒的安全。
9[.單選題](2020年真題)戶外游戲時,小時在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲,他開心極了,旁邊的小朋友圍了過來,一起數(shù)瓢蟲背上有多少個點,還把瓢蟲放在手心讓它慢慢不爬。這時,老師走過來對他們說:"臟死了,快扔掉!"小時立即扔掉了瓢蟲。該老師的做法違背的是()
A.幼兒發(fā)展的漸進性。
B.幼兒發(fā)展的階段性。
C.幼兒發(fā)展的差異性。
D.幼兒發(fā)展的可塑性。
[答案]B
[解析]幼兒發(fā)展的階段性。本題考查兒童觀。幼兒發(fā)展的階段性是一個不斷從量變到質(zhì)變積累的過程,在一定年齡時期往往反映出新的特點。本題中老師讓小時丟掉瓢蟲,沒有認(rèn)識到幼兒的發(fā)展的階段性特點。
10[.單選題](2020年真題)李老師與大班幼兒面對面,自由的坐在塑膠地上。李老師對幼兒說,請你們想一個辦法到老師面前來。樂樂想到了前滾翻,動作不怎么標(biāo)準(zhǔn),滾到了一邊。對此,李老師恰當(dāng)?shù)恼f法是()
A.動作不標(biāo)準(zhǔn),重新做一遍。
B.樂樂的想法真奇妙,要注意安全。
C.這樣不好,會踢到旁邊的小朋友。
D.樂樂真勇敢,大家要向他學(xué)習(xí)。
[答案]B
[解析]樂樂的想法真奇妙,要注意安全??疾榻處熃逃袨?。
11[.單選題](2020年真題)幼兒園里有的孩子活潑,有的孩子沉默,有的喜歡畫畫,有的喜歡唱歌。關(guān)于導(dǎo)致個體差異的原因不正確的是()
A.家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展個體差異。
B.遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定的影響。
C.個體通過能動的活動選擇建構(gòu)自我發(fā)展。
D.環(huán)境的給定性與主體選擇性相互作用。
[答案]A
[解析]家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展的個體差異。人的主觀能動性對人的身心發(fā)展起決定性作用。
12[.單選題](2020年真題)自由活動時,幼兒三五成群的在沙坑里玩耍,只有杰杰孤零零的站在旁邊,一動不動。對此,老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)
A.詢問杰杰不與大家玩的原因。
B.只關(guān)注其他孩子,不理會杰杰。
C.告訴杰杰可以自己一個人玩。
D.要求杰杰過去與大家一起玩。
[答案]A
[解析]詢問杰杰不與大家玩的原因。老師行為符合面向全體的幼兒理念。
13[.單選題]每次老師提問,小虎總愛搶著回答,但基本上都答錯,從此老師應(yīng)該()
A.引導(dǎo)小虎仔細思考
B.安排小虎多做作業(yè)
C.批評小虎思考不認(rèn)真
D.對小虎舉手置之不理
[答案]A
[解析]本題考查的是教師職業(yè)理念中教師觀的知識。因此現(xiàn)代教師觀要求教師在角色上發(fā)生轉(zhuǎn)變,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。教育教學(xué)的研究者,課程的開發(fā)者與創(chuàng)勝者,在教學(xué)活動中,教師處于主導(dǎo)地位,要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動進行的。
14[.單選題]張老師在幼兒園對小朋友態(tài)度親和,耐心細致,她的工作獲得了領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評,小朋友也喜歡她,可是一回到家里,張老師就只想安靜休息,不讓家人開電視,稍不如意就會和家人吵架,常常弄得心力交瘁,下列說法正確的是(?)。
A.張老師缺乏心理調(diào)控能力
B.張老師家人缺乏體諒之心
C.張老師的情緒反應(yīng)很正常
D.張老師善于轉(zhuǎn)移負性情緒
[答案]A
[解析]題干中所述的張老師雖然在幼兒園工作上的表現(xiàn)非常良好,但在家庭中,表現(xiàn)出了一些攻擊性行為,比如稍不如意就和家人吵架,這說明張老師將工作中的不良情緒帶入了家庭,體現(xiàn)出了張老師自身不擅長進行自我心理調(diào)適,說明其缺乏心理調(diào)適能力。
15[.單選題]吃午飯時,孩子們吵吵嚷嚷,不能好好吃飯,李老師說:“咦,教室里怎么飛來這么多小蜜蜂,嗡嗡的好吵呀~快把他們請出去,別打擾我們吃飯”,孩子們聽后變安靜地吃飯。李老師的語言具有()。
A.教學(xué)性
B.趣味性
C.鼓勵性
D.示范性
[答案]B
[解析]教師的言語行為體現(xiàn)了教師語言的趣味性。
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