申請幼兒園教師資格的，面試主要考查職業(yè)認知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、交流溝通、思維品質(zhì)、了解幼兒、技能技巧、評價反思等教育教學(xué)基本素養(yǎng)和技能。

幼兒教師資格證面試流程一般分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是先在候考室里抽簽，等待叫號備考，這一環(huán)節(jié)考生可休息等待，需遵守考場秩序，原則上要求在候考大廳就要上交與考試無關(guān)的物品，具體是否在此環(huán)節(jié)執(zhí)行不同考場要求略有不同，考生嚴(yán)格遵守自己所在考場要求即可。第二環(huán)節(jié)是叫到號的考生進入相應(yīng)備考室進行即興備課，備考室有教材和基本教具，并有工作人員進行計時，注意備課時間是20分鐘。準(zhǔn)備時間之后就是第三環(huán)節(jié)，真正的面試開始啦，結(jié)構(gòu)化面試、試講(或才藝展示)和答辯，此環(huán)節(jié)共計20分鐘。面試考試有嚴(yán)格的時間限制，結(jié)構(gòu)化5分鐘，試講10分鐘，答辯5分鐘，時間一到計時員就會喊停。

在備課20分鐘時間內(nèi)，考生需要做到的有兩件事，一是根據(jù)在電腦上抽到的題目要求書寫教案，幼兒園抽題為二選一，電腦題庫隨機抽取2道題目后，考生可選擇其中一道自己比較擅長的類型，簽字確認。二是針對題目設(shè)計的活動進行磨課，以保證試講的流暢性，此外發(fā)現(xiàn)問題以便及時糾正。

備考時間結(jié)束后，工作人員引導(dǎo)考生前往對應(yīng)考試教室等待，考試開始時，考生應(yīng)敲門，得到應(yīng)答之后進入教室;——此項主要考察儀表和禮儀。儀表，這主要來自于對應(yīng)試者的體型、外貌、衣著舉止、精神狀態(tài)等的觀察所獲取的信息。在教師資格證考試的面試中，儀容儀表雖不是最重要的，但卻可以起到畫龍點睛的作用，穿著打扮要符合幼兒教師形象，活潑、生機、平易近人。禮儀，進出教室要敲門，這是最基本的禮貌規(guī)范。

進考場后，向評委老師問好，鞠躬;——主要考察儀態(tài)、語言表達能力等。一般有3~7名評委，評委一般都是由學(xué)科骨干、學(xué)科帶頭人，教育局、人事局或紀(jì)委監(jiān)察等部門人員組成，以保證面試的科學(xué)性和公平公正性。首先，身為幼兒垂范的教師必須有良好的姿態(tài)，站有站相、坐有坐相。基本原則是端正，精神煥發(fā)，給考官清新振奮的感覺。具體而言，要求走路勻速、穩(wěn)健、挺胸、自信，站立挺直，坐姿端正，不歪斜、搖晃。其次，教師作為知識的傳授、引導(dǎo)者、組織者，須有較好的口語表達能力。而面試中的語言表達能力主要考查應(yīng)試者能否將自己的教育思想觀點、專業(yè)知識水平、教育技能順暢地用語言表達出來?？疾榈木唧w內(nèi)容包括：表達的邏輯性、準(zhǔn)確性、感染力、音質(zhì)、音調(diào)等。這一點對教師尤為重要，作為教師說話要言簡意賅不失情感。應(yīng)試者要格外注意，切記不要頻繁出現(xiàn)口頭語、非重點話語重復(fù)、不合時宜的言論。例如：有些應(yīng)試者在面試時很緊張，”嗯、這個、那個”等口頭語總是重復(fù)出現(xiàn)，這其實就是緊張不自信的表現(xiàn)，即使內(nèi)容很精彩，這些口頭語也會使成績打折扣。所以要在平常的工作和生活中多加注意，培養(yǎng)口語表達能力。

考試第一步，結(jié)構(gòu)化(考官從試題庫中隨機抽取);——主要考察專業(yè)知識、反應(yīng)能力等。結(jié)構(gòu)化是考察教師綜合能力最好的方法，因為教師不僅要有專業(yè)知識，還要能夠?qū)栴}進行分析，主要考察考生自我認知、應(yīng)急應(yīng)變、人際溝通、綜合分析等能力。在結(jié)構(gòu)化問答中，還會有一些題目主要是考察考生對于教師這個職業(yè)的理解問題。這主要是考察一個考生是否能當(dāng)好一名合格的幼兒老師。因此考生在答辯的過程中，應(yīng)時刻注意從老師的角度來考慮考官的題目，做到自身與職位的高度匹配。

考試第二步，試講;——這是面試的核心環(huán)節(jié)，需要考生重點下功夫去攻克，主要是五大領(lǐng)域活動的展開，以及會有部分地方穿插展示才藝，比如講故事、繪畫、手工制作、舞蹈、彈唱等。主要考察專業(yè)知識、反應(yīng)能力、教學(xué)基本功等。試講是考察教師教學(xué)能力最好的方法，要通過講授和才藝展示讓評委感覺到你的學(xué)科專業(yè)知識扎實，同時教學(xué)能力也不錯。

最后是答辯環(huán)節(jié)——主要考察專業(yè)知識、心理素質(zhì)等多方面要素。首先，考官通過追問，進一步考察應(yīng)試者的學(xué)科素養(yǎng)、教育教學(xué)原理及專業(yè)知識。其次，通過提問一些現(xiàn)實教學(xué)中存在的實際問題或者“刁鉆”問題來考察學(xué)生的自我控制能力與情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)能力與應(yīng)變能力等心理素質(zhì)。

面試結(jié)束后，向評委致謝鞠躬，不慌不忙地走出考試教室，并輕輕關(guān)門?！饕疾於Y儀態(tài)度、心理素質(zhì)等。

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